儿子的编程课老师跳槽来了我们公司,入职第一天我让他写个小工具,他打开编辑器之后的反应让我瞬间明白了一切
- 2026-10-23 03:32:36
Education
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我是做技术管理的，带一个十几人的开发团队。
上个月我们招了一个新人，简历上写着“三年少儿编程教学经验”，教过Scratch、Python和C++。他想转行做开发，我看他年轻、有技术背景，就给了个机会。
入职第一天，我给了他一个很简单的任务：写一个内部用的会议室预约小工具。需求就三条——能看到哪些会议室空着、能预约时间段、预约冲突时提醒。功能简单到我觉得半天就能出个原型。
他打开代码编辑器，坐在工位上，大概十分钟没有动。
我以为他在思考架构，没打扰他。又过了十分钟，我走过去看了一眼他的屏幕——完全空白。
我问他怎么了。他抬头看着我，表情有点窘迫，说了一句话：
“领导，有没有参考项目？或者模板？我看一下结构，然后在上面改。”
我当时没说什么，给他找了一个类似项目的代码让他参考。他拿到之后明显松了一口气，开始照着改。
但这件事在我脑子里转了一整天。
晚上回家，我坐在沙发上突然想到了一个问题——这个人教了三年编程课，教的是Python和C++，不是什么冷门语言。可他自己在面对一个真实需求的时候，第一反应是“有没有模板”。
他教了三年的东西，他自己都不会从零开始做。
然后我立刻想到了我儿子。我儿子今年四年级，正在一家机构学Python，学了快一年了。每次回来跟我说“今天学了什么什么”，我因为自己就是做技术的，偶尔会问两句，他都能答上来，我也就没多想。
可那天晚上我突然特别想验证一件事。
我打开了儿子的编程课平台，把他最近半年做过的课堂代码全导出来了。我是专业做这个的，所以我看代码不需要别人帮忙翻译。
看完之后我的第一反应是：这不就是我今天那个新人的翻版吗？
每份课堂代码，平均五十到八十行。其中老师预写的部分占百分之八十五到九十。留给学生的就是几个标注了注释的空位——填一个变量名、写一个判断条件、补一行输出语句。
我随手挑了五份不同时期的作业做了个对比。五份代码的核心框架——类的定义、函数的调用逻辑、数据结构的选择——完全一样。换的只是变量名和输出内容。第一份做的是“温度转换器”，第五份做的是“成绩统计工具”，听起来一个比一个高级，但骨架一模一样。
这就像同一栋毛坯房，刷了五次不同颜色的漆，然后告诉你“你盖了五栋房子”。
我在公司带过不少新人，我太清楚这种训练模式会培养出什么样的人了——能改代码，不能写代码。能在已有框架里做局部调整，不能面对空白编辑器从零开始。
因为“从零开始”需要的不是语法知识，而是一整套思考链：这个东西要解决什么问题？用户是谁？核心功能是什么？技术方案怎么选？先做哪个后做哪个？做完了怎么验证好不好用？
这些问题，在模板填空课里一个都不会出现。目标是老师定的，方案是老师选的，框架是老师搭的，验证标准就是“程序跑通了”。孩子做的只是那最表层的百分之十——填几个空、改几个词。
然后我们把这叫做“学编程”。
我那个新员工教了三年这种课。三年里他“教”了几百个孩子“编程”，每节课都有课堂成果截图，每个月都有学习报告，家长群里一片好评。可他自己坐到真实的工位上，面对一个最简单的需求——空白编辑器，三条需求，没有模板——他愣住了。
不是他笨。他的Python语法比我儿子熟练一百倍。可他也是被这套模式训练出来的。他上大学学编程的时候可能有过从零开始的训练，但在机构教了三年“模板填空”之后，那种从空白开始思考的肌肉已经退化了。
教的人自己都退化了，被教的孩子能好到哪里去？
这件事之后我做了两个决定。
第一个是关于那个新员工的。我没有让他继续照着模板改代码，而是给了他一周时间，让他自己想一个公司内部能用的小工具，从需求定义到技术选型到开发到测试全部自己来。他一开始很痛苦；第三天差点跑来跟我说“能不能还是给我一个框架”。但我没给。第五天他交出了一个很粗糙的原型——一个自动统计代码提交频率的小面板。粗糙归粗糙，但那是他自己从零想出来、从零做出来的。
他交完之后跟我说了一句话：“这五天比我在机构教三年学到的东西都多。”
第二个决定是关于我儿子的。我把他的Python课停了。
我跟他说，爸爸不是觉得你学得不好，而是这种课的方式不对。你学的那些语法、那些知识点，AI三秒钟就能生成比你写得好一百倍的代码。你花一年时间学的东西，AI天生就会。
你该学的不是怎么写代码，而是怎么想清楚“做什么”。
后来我给他报了一个AI项目制的创造营。他现在在做一个东西——“AI家庭菜单规划师”，输入冰箱里有什么食材、家里人各自的口味偏好和今天的心情，AI推荐今晚做什么菜。
这个想法是他自己想的，因为他妈每天下班最头疼的就是“今晚吃什么”。
整个过程他没写一行传统意义上的代码。AI帮他处理了所有技术实现。他做的是什么？想清楚这个工具需要哪些输入、推荐逻辑怎么设计、输出格式怎样最方便看、家人用起来顺不顺手。
第一版出来，他妈试了一下说“推荐的菜太复杂了工作日做不了”。他当天就改了第二版，加了一个“今天有多少时间做饭”的选项。第二版他妈又说“能不能把家里没有的调料标出来我好去买”。第三版加上了。
每一次迭代都是他自己在做判断：什么信息是必要的？什么功能是多余的？用户体验哪里不顺畅？
这些判断，一年的Python填空课一次都没让他做过。三周的项目制，他做了几十次。
我在公司见过太多“会写代码但做不出产品”的人。也见过少数“不太会写代码但特别会想产品”的人。在AI时代之前，后者还需要依赖前者来实现想法。但现在AI把实现这一层包了，“会想”的人可以直接做出东西来。
我自己就是活生生的例子。我这个技术管理者，现在很多原型都是自己用AI直接做的，不需要等排期、不需要写需求文档、不需要跟开发沟通来回改。想到一个点子，跟AI说清楚，半小时就有一个能试用的原型。
AI时代真正稀缺的不是“会写代码的手”，而是“知道该做什么的脑子”。
我那个新员工第一天问我“有没有模板”的时候，他缺的不是Python语法。他缺的是一个脑子里的画面——面对一个真实问题，这个东西该长什么样。
我儿子学了一年编程课之后做不出任何自己的东西，他缺的也不是for循环和if判断。他缺的是有人问他一句“你想做一个什么”，然后陪他把那个想法一步步变成现实。
这两件事是同一个问题。模板教学批量生产的就是“等模板”的人——不管他是十岁的孩子还是二十五岁的成年人。而AI时代最不需要的就是等模板的人，因为模板这件事AI自己就能干。
我现在有时候看着儿子在做他那个菜单规划师的第N版，嘴里嘟囔着“不对这里应该先问心情再问食材这样逻辑更顺”，我就会想起那天那个新员工面对空白编辑器发呆的样子。
同样是“不会从零开始”，一个是被模板教学训练了三年的成年人，一个是只学了一年但还来得及掉头的孩子。
成年人要花很大的力气才能把“等模板”的惯性扭过来。孩子如果从一开始就没有染上这个习惯，他根本不需要扭。
一年的编程课和三年的教学经验，训练出了同一种人——面对空白画布会问“模板在哪里”的人。
这到底是教育，还是驯化？我不好说。但我知道我不想让我儿子变成那样。
本文授权转自公众号：可睿AI创造营，作者可睿Cravio。
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