“我的态度是要对传统尊重，也要抓住问题的核心。”
还记得在上学期蒙古族舞蹈教学中，我常常强调“基础”、“体态”。提出“求木之长者，必固其根本；
欲流之远者，必浚其源泉”的理念。回顾教学心历路程，同时也思考近日作为学习者心态的学习根本。
针对我所给自己设立的教学理念，出现了一系列教学问题，我进行了教学反思，目的是为了在未来更好地引导学生：
1. 阐释理念，建立共识
我可以将这句话具体化、形象化地展开解释。
“木之根本”比喻身体的软开度、核心力量、肌肉控制、重心转移、节奏感等。没有这些，任何高难度动作都是无源之水。
“流之源泉”比喻对舞蹈风格的理解、音乐的情感、动作的质感与表现力。这是舞蹈有“灵魂”的关键。
2. 让基础训练被身体记住
学生向往的高难度动作，需要进行“技术拆解”，还原成若干个基础元素。往往，学生们不爱练习枯燥的基础动作，可是，她们所渴望的“高级”，正是由眼前这些“枯燥”的基础组合而成。
在保证科学性的前提下，未来我也尝试变化基础训练的形式、节奏或配合音乐，增加一些趣味性和挑战性，减少重复的枯燥感。
3. 沟通与激励，理解学生诉求
针对学生追求进步的热情和表演欲，首先表示肯定，这说明他们有动力，这是教学中的宝贵资源。
其次提出问题引导：“你觉得完成那个高难度动作，身体需要具备哪些具体能力？”“我们现在做的这个练习，正是为了开发你提到的那个能力。” 将他们的向往，转化为攻克具体技术点的动力。
4. 搭建“基础”与“表演”的桥梁
在基础中注入表演性：即使是简单的“延伸”、“气息”的细腻运用，也可以要求学生带上姿态、表情和情感。让他们明白，表演意识本身就应该从最基础的动作开始培养，而不是等动作“够难”了才附加。
总结
后来，我在求真中发现，依旧要坚守“固本浚源”原则，这是掌握民族舞风格性不可动摇的基石。面对学生的急切，关键在于 “疏导”而非“堵截”。
将她们对“高度”的渴望，转化为对“深度”的挖掘；将他们对外在“动作”的迷恋，引导至对内在“能力”的建设。
“教学相长”-----这一问题使我深刻的意识到了“用心”的重要性。未来，我也会继续用专业与智慧，保护学生的热情，同时为他们铺就一条能行稳致远的正道。
同时也希望在民族舞教学的过程中，继续引导学生认识深厚的文化底蕴，帮助学生理解并践行“厚积薄发”的真谛。
下期继续分享。
