近年来，“艺术疗愈”成为热门词汇。其中，“美术疗愈”作为艺术疗愈的重要手段之一，因应用的广泛性、人群的普及性、效果的显著性，获得了大众的关注。
美术疗愈，是指运用美术手段来干预和疗愈心理问题，以此提高人的心理健康水平。20世纪40年代，以美术进行心理疗愈从西方兴起，60年代开始逐步确立“艺术治疗”的独立学科地位，高校逐步设立相关专业。20世纪80年代末，该概念引入我国，在本土化研究过程中逐渐转换成“艺术疗愈”一词作为概括表述，包括美术、音乐、舞蹈、戏剧等疗愈手段和门类。其中，美术疗愈在我国医院临床和特殊学校实践中较多运用，也在艺术类高校教学实践中有不断的探索，近十年来，其应用范围逐步扩大至社会教育机构、专业治疗咨询机构、公共健康服务等领域。
具体来说，美术疗愈以美术创作为主，结合认知心理学、情感心理学，以绘画涂鸦、主题性绘画、集体协同作画等创作形式，或通过陶艺、雕塑、编织、拼贴、扎染、剪纸等手工艺术实践，引导受众体会绘画中的颜色、线条、形状、疏密关系，以及手工材料的肌理、质感，从而进行自我内心调节。美术疗愈的核心功能是以美激活感官、内心潜能和情感认知，有“具身体验性”和“治愈性”特质，目的是舒缓压力情绪、提升幸福感、促进自我认同和加强人际沟通。它强调自我疗愈和积极心理建设，以及艺术在日常生活中对情绪的修复力。
美术类高校是美术疗愈研究的主阵地，发挥着重要引领作用。目前在我国美术类院校中，国家审批并列入目录的艺术疗愈专业开设很少，中央美术学院艺术管理与教育学院在十几年前已经开始艺术治疗专业方向的人才培养；中国美术学院则在硕博人才培养层面，导师根据研究生的美术疗愈类选题和研究方向进行专门指导，提供心理及医学临床实践研究平台。简而言之，美术类高校中的美术疗愈专业化人才培养还处于启动和探索阶段，仍不成序列和规模，无法满足当下全社会对专门人才的需求。
当前，高校的美术疗愈教学在具体实践中也存在一些问题。比如，对不同人群的心理特质了解不够，心理学和疗愈知识技能掌握与科学应用不够，课程内容设计容易与普通美术课程混淆，对个体差异的尊重和研究不够等。放眼社会层面，一些美术疗愈从业者的专业背景、资质和目的性较为参差，存在借“疗愈”概念和标签举办一些展览、培训或进行咨询的情况，质量良莠不齐，艺术疗愈出现概念泛化和操作上商业化问题，易对受访者特别是青少年造成负面影响，折损公众认知。
以上问题的根源在于美术疗愈人才配备不足，因此需要从顶层设计上进行完善：一是构建联合人才培养模式。可以由美术院校牵头并形成试点，与就近省市有心理学专业的高校、可以提供临床实践教学研究的医院强强联合，形成“美术+心理+临床”多导师、跨学科联合培养机制，将心理学基础和医学临床评估等核心课程纳入必修课及综合素养课程。二是对联合培养试点高校加大扶持力度，针对院校招生、硬件配备、师资配置等给予政策支持，确保专业人才培养出实效。三是逐步建立高校美术疗愈人才培养质量监督和评价标准，为专业资质认证提供依据。
为应对这些情况，一些艺术高校以“学、研、践”为主旨的研究中心和基地逐步搭建，聚焦美术疗愈专门人才培养。如中国美术学院与当地医院联合成立“艺术心理治疗研究中心”，进行科研、实践、推广全方位合作。该中心每年定期组织本硕博研究团队，以课题、项目为切入口，根据医疗环境、特定人群的心理特质，策划色彩搭配、美学设计、微改造等实践活动，组织“生命之美”主题艺术作品展，同时为患者开设“美术＋心理＋创意表达”系列绘画与手工制作课程。另外，中央美术学院也成立了艺术治疗研究中心和艺术心理工作室，针对本科高年级大学生，开设“艺术心理学”等课程；四川美术学院将艺术疗愈纳入学校美育体系，成立艺术介入工作室，关注艺术学、心理学与教育学的融合。
当前各大艺术高校均在积极探索建设满足社会需求的专门人才培养和专业课程体系。这种跨校和多学科联动培养，使大学生不仅能够掌握基本的艺术知识、技能，增强对心理学知识的掌握及应用，同时也能够在服务社会的具体实践中提升自我心理素质和动手能力，形成跨学科思维与开阔的学术视野。
从美术疗愈有助于改善心理健康和提升审美素养的功能来看，美术类高校在未来还将承担更为重要的社会角色。
首先，在公共场所和文化空间建设层面，可以将美术主题展览、高校毕业展和工坊实践搬到社区、街道、图书馆、美术馆、养老院、医院、乡村，营创浸润式的社会空间和心理体验区，组织相关艺术体验与疗愈活动。
其次，在教学改革和学科融合创新层面，需要进行符合心理干预特质的艺术学、心理学、教育学、医学、社会学等跨学科的教育体系和系列课程研发，从对特殊群体的关注扩展到对青少年以及更多普通人群的关注。
最后，需要进行资源整合，集结学校、企业、文化与教育机构及志愿服务群体一起，探索有效的美术疗愈方案。针对边远山区孩子或社区民众，可以搭建远程服务平台，创新线上课程教学。组建由美术教育工作者、大学生、心理学家、艺术疗愈师、医学专家、协会和社区代表构成的团队，打破学科壁垒，通过联合研究、落地实践，增强美术疗愈的实效性。
高等美术院校应以“美”为基，以“育”和“愈”为方法和路径，以普惠大众心灵为目标，不仅担当起培养美术疗愈专门人才的重任，同时也不断加强理论与实证研究，提升学科水平。让我们从“心”出发，共同推动我国美术疗愈专门人才培养，聚力国民心理健康服务事业的大发展。
