新质生产力人才培养：企业学习平台使命跃迁

🍎历经十四载企业学习标杆评选的平台-交大教育集团新质人才研究院推出规划和课题计划：从培训执行到人才使能的战略转身

♐️当"新质生产力"成为引领发展关键词，作为"新模式创造者、新产业引领者"的新质人才，正面临前所未有的供给缺口。工信部数据显示，我国人工智能、先进制造等领域人才缺口超1000万，其中高端研发人才占比35%。既是产业痛点，更是企业学习平台"十五五"期间研究的重点。

⚛️《教育强国纲要》明确将企业学习平台纳入国家终身学习体系，意味着平台的价值坐标必须重塑：不再是内部培训的"成本中心"，而要成为战略新兴产业人才供给的"能力基站"。

☦️以四项硬核举措破解"规划悬空症"，推动平台从"经验驱动"转向"模型驱动"、从"课程交付"转向"人才交付"。

🏀四项赋能支持措施：新质人才培养的"操作系统"

1 主题分享：战略认知的校准仪
专题分享浓缩五大引领（头部、业务、运营、机制、价值）和五大趋向，直指平台核心命题。

2 对标参访：实践智慧的转化器
对标聚焦"业务、机制、技术、价值"四维，找准破局点。

3 共创工坊：组织能力的熔炉
一天工作坊输出功能定位、业务体系、核心能力三大交付物，实现从"顾问给方案"到"团队生方案"的转变。

4 联合编制：战略落地的施工图
区别于传统规划"重目标轻路径"，此环节强调"体系化升级+里程碑突破+品牌化彰显"三位一体。学习项目直接支撑业务转型。

⚽️新质人才培养对职本核心启示

启示一：产教融合必须从"物理拼接"转向"化学反应"
不能停留在"引企入校"建实训基地，必须让平台直接承担"工艺包开发"和"技术反求"任务。

启示二：师资建设必须从"双师认证"转向"三能共生"
对标"训战结合+咨询赋能"要求，师资需实现"能教学、能研发、能办企业"的三能跃迁。必须建立"校企旋转门"机制，让教师以"项目合伙人"身份深度嵌入企业创新链。

启示三：培养模式必须从"课程中心"转向"任务驱动"
关键在于"真实项目进课堂、企业导师一票否决"。

启示四：质量评价必须从"投入导向"转向"价值证明"
建立的"战略人才贡献率"追踪机制显示，实现从"培养输出"到"创新输出"的质变。


☎️【芸言观点】
企业学习标杆，抓住"能力交付"本质—连接战略、业务、人才的技术枢纽，升华为可迁移、可监测、可迭代的组织能力体系，助力新质生产力发展的"人才母机"。