2025 年，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，我国职业教育改革与发展的浪潮奔涌向前，从国家到地方、从企业到学校，围绕教育强国建设宏伟目标奋楫扬帆，郝留记双师型名师工作室勇立潮头，积极奋进，于多个关键领域斩获斐然成果。一系列行之有效的举措，不仅大幅提升了成员教师的专业素养与教学能力，更显著增强了学生的职业技能与就业竞争力，对区域职业教育的发展产生了积极而深远的辐射影响，为职业教育质量的提升注入了强大动力。
工作室精心组织的教师教学能力培训活动成效卓著，教师们在教学方法创新上实现了质的飞跃，学生在技能竞赛中也屡创佳绩，获奖数量与质量均稳步攀升。年初，工作室便高瞻远瞩，围绕双师型教师培养、学生技能提升、教学资源建设、校企合作深化、教科研项目推进以及辐射引领作用发挥等核心方面，确立了明确且宏伟的目标。一年来，工作室打造了一支德艺双馨、技艺精湛的高素质双师型教师队伍，全力提升了学生的职业技能水平，精心开发了一批贴合市场需求的优质教学资源，构建了深度融合的校企合作模式，产出了具有广泛影响力的教科研成果，进一步扩大了工作室在区域职业教育领域的引领示范效应。
一、年度计划目标达成情况
（一）双师型教师培养成果丰硕
工作室李玲老师凭借扎实的专业功底与出色的教学能力，顺利通过河南省职业院校双师型名师考评，圆满完成 1 名省级名师培养计划。工作室新增正高级讲师 1 名，使得正高级讲师人数增至 3 名。计划培养 3 名双师型教师，实际新增 4 名，完成率高达 133%。这些新增教师皆具备深厚的专业知识与丰富的实践经验，在旅游服务实操、烹饪技能实训等专业技能领域，成功通过行业权威认证或企业实践考核，专业水平实现显著提升。教学能力方面，经严谨的教学能力测评，平均分较培养前提高近 20 分，在教学设计与课堂组织等环节表现尤为突出。例如，黄老师通过深入企业挂职锻炼，深度参与实际项目研发，巧妙地将项目经验融入教学，其所授课程学生满意度提升了 15%，赢得学生们的高度赞誉。
（二）多样化培训助力教师成长
工作室开展了形式多样、内容丰富的培训活动，包括企业挂职锻炼、专业技能提升以及教学方法研讨等。企业挂职锻炼安排教师深入孔家钧窑、大唐钧窑、中华老字号河南省盛田农业等知名企业，亲身参与实际生产运营环节，人均挂职时长达到 2 个月，让教师们切实领略企业的真实运作流程。专业技能提升活动邀请行业资深专家授课，围绕省级高水平旅游服务与管理专业群专业核心技能展开专项训练，共有 16 人次教师踊跃参与。教学方法研讨活动定期举行，全年共精心组织 9 次，为教师们搭建交流平台，分享最新教学方法理念。为进一步提升教师教学能力，工作室特邀河南省职教专家、教学能力比赛国赛一等奖获得者、黄河水利职业技术大学张翌娜教授到校举办教学能力专题讲座，极大地提升了教师教学能力大赛备赛水平，为教师们指明方向。据培训后教师反馈调查显示，90% 以上教师由衷认为培训对自身专业技能与教学能力的提升帮助巨大，在后续教学实践中积极将所学知识转化为教学行动，如李老师将案例教学法巧妙应用于课堂，学生参与度大幅提高 20%，课堂氛围更加活跃。在2025年河南省中等职业教育教学能力大赛中，工作室成员所在教学团队分别取得了1个一等奖、1个二等奖、2个三等奖。
（三）学生技能提升与竞赛成绩斐然
在工作室主持人的引领下，教师团队匠心独运，对实训课程体系进行优化升级，将实践教学比重提升至 60%，并引入大量企业真实项目案例，让学生在实战中砥砺技能。同时，针对学生个体差异实施一对一精准辅导，建立学生技能成长档案，全程跟踪学生技能提升轨迹。例如，在高星级饭店运营与管理专业实训课程中，引入智慧酒店管理系统，学生完成项目后，在专业技能维度的平均成绩提高 15 分，学生的实践操作能力得到显著增强。
教学团队原计划组织学生参加 4 项技能竞赛，实际参与 7 项，展现出学生们积极进取的精神风貌。学生们在竞赛中表现出色，共荣获国家级奖2项、省级奖 7 项、市级奖 12 项。其中，在2025年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛现代农业赛道（中职组），我校选手吴佳许、邵逸郎、陈天宇、赵浩宇4人代表河南省组队参赛，荣获铜奖。在河南省中等职业教育艺术插花赛项中获 2 项一等奖，较去年获奖数量增加 1 项，成绩令人瞩目。然而，在导游讲解等部分竞赛中，未能达到预期名次。经深入分析，主要原因在于对竞赛规则变化研究不够透彻，学生赛前训练针对性不足，为后续竞赛准备提供了宝贵经验。
（四）教学资源建设成绩显著
工作室倾力开发建设的河南省高水平旅游服务与管理专业群核心课程《餐饮服务与管理》，顺利通过了省教育厅组织的河南省职业教育精品在线开放课程二次复评验收。计划开发 1 本专业教材，最终高质量完成，完成率达 100%。新编教材《智慧酒店运营》高度注重融入行业最新标准与实践案例，充分彰显职业教育特色。教材编写过程中，特邀企业一线专家深度参与，使其内容紧密贴合企业实际工作流程。经试用反馈，学生对该教材满意度高达 100%，一致认为教材对理解专业知识与实践应用助力极大。同时，工作室积极推进教材数字化建设，为教材配套开发了丰富的在线资源，涵盖视频讲解、试题库等，以多元化的呈现形式，满足学生多样化学习需求。工作室全力完善康养休闲旅游服务专业数字化教学资源库，资源库内容丰富多样，涵盖课程标准、教学课件、案例库、试题库等多种资源。现有资源总量达 4908 个，较计划目标增加 1200 个。资源库访问量累计高达 212.95 万次，课程总数 60 个，用户数 14449 个。使用频率较高的资源主要集中在教学视频、专业案例库等，基本达成预期建设目标，为教师教学与学生自主学习提供了丰富而优质的资源支撑。
（五）终身学习项目形成品牌
为深入推进学习型社会建设，落实河南省新时代“百姓学习之星”和“终身学习品牌项目”工作目标，工作室创建10年来，牢固树立终身学习理念，坚持打造品牌项目特色，积极融入学习型社会建设。2023年底，工作室推出了微信公众号“郝留记双师型名师工作室”。每年线下参与学习人数150000人次以上。截止2025年12月31日，工作室品牌项目线上参与者212万人次。2025年10月9日，郝留记双师型名师工作室被许昌市教育局授予“许昌市终身学习品牌项目”称号。
二、重点工作执行情况
（一）校企合作深度推进
省级高水平旅游服务与管理专业群作物生成技术专业被河南省教育厅评为2025年度河南省现代学徒制示范点。高星级饭店运营与管理和中餐烹饪专业分别与福建五洲佳豪酒店管理有限公司、晋江市欣悦餐饮管理有限公司这两家企业开展了深度合作项目。联合开设了订单班，工作室教师与企业技术骨干携手组建人才培养教师团队，共同开展了校企协同育人，实现了学校与企业的无缝对接。同时，共建了生产性实训基地，为学生营造真实生产性实训环境，学生在基地积极参与生产项目，实训效果良好，为未来步入职场奠定了坚实基础。
（二）企业专家助力教学实践
工作室邀请企业专家 4 人次来校讲学、指导实践。专家讲学内容聚焦行业发展趋势、企业实际案例分析等前沿话题，共举办 4 场讲座，吸引 1500 人次学生热情参与。在实践指导环节，企业专家深入实训课堂，针对学生实操问题进行一对一悉心指导，累计指导学生 300 人次。据学生反馈调查，95% 学生表示企业专家讲学与指导极大地拓宽了自身行业视野，对专业学习帮助巨大。例如，孔家钧窑孔春生大师在指导民族工艺品制作专业学生实训过程中，倾囊相授孔家钧窑的先进生产工艺，学生将其巧妙应用于课程作业，作品质量实现显著提升，充分展现出企业专家指导的重要价值。
（三）教科研项目成果丰硕
教学团队承担了 7 项教科研课题，其中省级课题 2 项、市级课题 1 项、校级课题 4 项。目前，已顺利完成全部 7 项课题研究，并取得一系列令人瞩目的阶段性成果。发表学术论文 3 篇，撰写研究报告 7 份。与计划相比，论文发表数量超出 2 篇，课题研究成果全面达到预期目标。例如，在省级课题《中职“岗课赛证”视角下现场教学的实践研究》中，通过对“岗课赛证”综合育人模式与现场教学在旅游类专业教育中价值的深度研究，提出创新性解决方案，为中等职业学校教育教学模式改革发展提供了坚实的理论支持，推动职业教育理论与实践的深度融合。
（四）教科研成果转化成效显著
团队成员积极将教科研成果应用于教学实践。基于课题研究提出的“以赛促学、以证代考”现场教学模式，应用于旅游服务与管理专业群高星级饭店运营与管理、中餐烹饪等专业教学中，学生学习积极性空前高涨，职业资格证书获取率提升 20%。同时，将科研成果巧妙转化为课程内容，及时更新课程标准，使教学内容更具前沿性与实用性，有效提升教学质量，为学生未来职业发展提供有力保障。
（五）校际交流与区域帮扶成效斐然
一年来，工作室与十几所职业院校广泛开展校际交流活动，包括举办 7 场经验分享会、组织 5 次教师互访。在经验分享会上，工作室成员毫无保留地分享在教学改革、校企合作等方面的成功经验，吸引上百人次院校教师积极参与。教师互访活动中，派出 15 名教师到兄弟院校交流学习，同时热情接待来访教师 87 人次，有力促进了校际间教学经验与资源共享，推动职业教育共同发展。工作室积极投身区域内职业学校帮扶工作。送教下乡活动覆盖 10 个县区，为基层职业学校教师送去优质课程与先进教学方法，累计培训教师 300 人次。开展师资培训支援，为 3 所薄弱院校量身定制教师培训方案，培训教师 200 人次。通过这些切实举措，有效提升区域内职业教育整体水平，赢得当地教育部门与院校的高度认可与赞誉。
三、教育教学改革创新
（一）智慧教学模式引领潮流
工作室匠心推出基于产业需求的智慧教学模式，该模式打破传统学科体系教学的固有框架，依据产业岗位需求，将课程内容精心整合为多个模块化教学单元，每个模块精准对应特定职业能力。学生可依据自身兴趣与职业规划，自由选择模块学习，实现个性化培养。在实施过程中，首先开展广泛而深入的产业调研，与 7 家企业紧密合作，共同确定模块内容，并邀请企业专家深度参与模块教学设计。教学过程中，采用项目驱动、小组协作等先进教学方法，让学生在完成实际项目过程中，切实掌握专业技能。经实践检验，该模式显著提高学生学习主动性与实践能力，学生对该教学模式满意度达 100%，成为职业教育教学模式创新的典范。
（二）智慧教学平台拓展教学新空间
工作室积极探索信息化与教学融合的全新途径，成功开发了智慧教学平台。该平台具备强大的智能教学分析功能，通过全方位收集学生学习数据，如学习进度、作业完成情况、课堂互动等，为教师生成精准的教学分析报告，助力教师科学调整教学策略。同时，平台整合虚拟仿真教学资源，学生可随时随地通过平台进行虚拟实验、模拟操作等，彻底突破传统教学的时空限制。自平台投入使用以来，教师依据教学分析报告灵活调整教学，学生学习成绩平均分提高 10 分。数字化教学资源使用次数达 3500 次，有效解决部分专业实践教学设备不足问题，显著提升教学效果，为职业教育教学注入新活力。
四、突出问题与主要挑战
（一）资金缺口制约发展
工作室开展校企合作项目、教学资源建设及教科研项目所需资金数额巨大，尽管多方积极筹措，但仍存在一定资金缺口。资金紧张导致部分项目推进缓慢，如数字化资源库建设中部分优质资源购买受限，校企合作研发项目设备采购延迟，对工作室整体发展造成一定阻碍。
（二）校企合作稳定性待提升
部分企业对校企合作的积极性出现波动，主要原因在于企业经营效益变化、人员流动等因素。企业参与度降低影响合作项目的深度与持续性，给校企协同育人工作带来挑战。
（三）教师发展需求未得到充分满足
随着工作室不断发展，教师对专业化成长期望日益提高，但现有培训资源与晋升渠道难以满足教师多样化发展需求，致使部分教师积极性受挫，影响工作室团队的整体活力与创造力。
五、应对策略与实施效果
（一）积极拓宽资金来源
工作室积极与教育部门沟通协调，争取了省级财政专项经费支持，同时与企业协商，通过技术转让、成果共享等方式吸引企业增加投入。一年来，经过不懈努力，成功获得了200多万经费投入，在一定程度上缓解了资金压力，但仍需持续拓展资金来源渠道，以保障工作室各项工作的顺利推进。
（二）优化校企合作机制
与企业重新沟通协商，全面优化合作协议，明确双方权利义务与利益分配机制，建立定期沟通机制，及时解决合作过程中出现的问题。一年来，通过这些措施，部分企业合作积极性有所回升，但仍需持续维护合作关系，确保校企合作的稳定性与可持续性。
（三）完善教师发展支持体系
拓宽培训渠道，与政府教育行政部门、高校、行业协会紧密合作，开展线上线下相结合的多元化培训课程，丰富培训内容。同时，与学校积极沟通，争取更多教师晋升名额与激励政策。目前，已与河南省中原职业教育研究院、河南省职业教育发展战略学会合作，开设了培训课程，教师参与度较高，但晋升渠道拓宽效果仍有待进一步持续优化。
六、未来规划与展望
（一）传承经验，促进共同发展
工作室在认真总结 2025 年成功经验的基础上，通过组织内部培训、校际交流等多种方式，将宝贵经验毫无保留地传承给工作室成员及区域内其他职校教师，携手促进职业教育共同发展，形成良好的职业教育生态。
（二）提升教师国际视野
进一步优化双师型教师培养方案，积极增加与国际职业教育机构的交流合作机会，拓宽教师国际视野。计划每年选派 1 - 3 名教师参加国际培训或学术交流活动，让教师们汲取国际先进职业教育理念与方法，为工作室发展注入国际化元素。
（三）强化教学资源建设
持续更新与完善教学资源库，重点开发一批具有国际先进水平的数字化教学资源，如国际化专业课程、双语教学素材等。同时，加大教材推广应用力度，争取将工作室开发教材推广至更多职业学校使用，提升工作室在职业教育领域的影响力。
（四）深化校企国际合作
深化与现有合作企业关系，积极拓展合作领域至“一带一路”国际市场，开展国际校企合作项目。探索建立校企命运共同体，实现人才共育、过程共管、成果共享、责任共担，为学生搭建更广阔的国际发展平台。
（五）扩大区域帮扶范围
扩大对区域职业教育帮扶范围，计划将送教下乡活动覆盖至周边多个地市，建立区域职业教育协同发展联盟，定期开展教学研讨、资源共享等活动，全面提升区域职业教育整体竞争力，为推动区域职业教育高质量发展贡献力量。
回首 2025 年，郝留记双师型名师工作室在职业教育的征程上留下了坚实而深刻的足迹。面对成绩，我们倍感自豪；面对挑战，我们毫不退缩。未来，工作室将秉持初心，砥砺前行，不断探索创新，为职业教育事业的蓬勃发展续写辉煌篇章。
