2023年5月，教育部职成司下发《关于委托开展首批重点领域职业教育专业课程改革试点工作的函》（教职成司函〔2023〕6号），要求职业院校“聚焦提升职业学校关键办学能力，以专业核心课程改革为切入点，面向行业重点领域打造一批具有世界水平、中国特色的职业教育一流核心课程、优质教材、优秀教师团队和实践项目。”

2023年7月,教育部副部长吴岩在国家轨道交通装备行业产教融合共同体成立大会上提出了现代教育体系建设的“五金”新基建：将职业教育专业、课程、师资、实践、教材五大根本要素打造成为“金专、金课、金师、金地、金教材”，成为新时代职业教育的新基建。

2024年9月，教育部职成司司长彭斌柏在《中国教育报》发表题为《学习贯彻党的二十届三中全会精神推动现代职业教育体系建设开新局》的文章，其中的“三、明确职业教育技能人才培养定位”部分提到：

着眼“国家战略急需干、职教定位必须干、学校发展应该干”，深化重点领域职业教育专业课程改革（职业教育“101”计划）。选择新一代信息技术等重点领域，采取头部企业、牵头学校、职教专家三组长制，系统进行专业、课程、教材、教师、实习实训（注：职业教育“五金”新基建）关键要素改革，着力培养在生产、建设、管理、服务等方面解决实际问题的技能人才，推动职业教育人才培养从知识传授向综合技能提升转变。”

2025年4月，教育部启动高技能人才集群培养计划，在新能源汽车等6个先进制造业重点领域，采取头部企业、高水平学校、行业组织“三组长”制，围绕教学关键要素进行系统改革，推动职业教育人才培养从知识传授向综合技能提升转变。此后，在山东、上海等地相继召开多场会议研究省域高技能人才集群培养计划有关工作。