2026年1月的最后一天，听了庄增臣校长讲的一场题为《新时代拔尖创新人才早期培养的理论建构与实践探索》的报告，受益匪浅。
感谢李局长对大家成长的关爱。我们的确需要不停地更新教育理念，并把新理念运用到实践中去。聆听扩宽视野、打开格局，是教育者的更接近教育的一种境界。
正如庄校长说的“深耕，距离教育更近一些。”“最快乐的时光是在课堂上。”“首先要学会当老师。”
三个小时的讲座，五个部分的内容。分别为“理论研究”“系统分析，理论框架”“早期贯通培养实践”“课堂教学模式的转变与实践”“管理的困境与突破”。
讲座既有理论高度，也接地气，内容值得慢慢品悟。教育是生命完整的教育，需要我们“保持热爱，奔赴山海。”复盘一下几点，共勉：
一、“成绩的优秀不是教出来的，是被激发出来的。”理解了这句话，把它运用于实践，便是更高纬度的教育视角和教育认知的新突破。
二、“仅仅会做题，思维不会活跃，只有辩论才能思维活跃。”所以，“讲”达不到目的，教师的任务是启发。
三、“某个阶段，找到了自我，是优秀的开始；不优秀的阶段是因为没有找到自我。”
四、“优秀的孩子放弃，是因为他遇到了自己的边界。再走一步，就是崩溃。”尖子生的心理承受能力是我们需要关注的重点，“学生社会情感能力的培养”成为一个热词。
五、“课堂之上，很多时候，有些知识我们是教不了的。怎么办呢？不教，让学生自学。”课堂模式是需要转变的，大观念、大概念下“任务驱动式学习单”即为路径之一。
六、“领导，要成为改革的切身实践者。”“教育学生，要授之以筌。”“提炼大观念，“项目式学习，让他做件事，各人做各人的事。”
七、“AI”改变我们的生活。要学会运用工具，高效率工作。
八、“差异化教学”要成为今后工作中的侧重点。
九、继续探索“项目式学习”。
十、提升管理水平，科室主任的工作总。“做了什么（为什么这么做）；做的效果如何（经验、不足）”形成案例，供交流分享，思辨中成长。
李局长在总结中，分享了他的11点收获，特别是“不说困难，说困难解决的办法”与“为上司减负且增值”是值得我们每一个人谨记的。
一群人，一件事。感谢李局长提供的学习机会，感谢庄增臣校长的倾情讲座。让我们一起“奔赴教育山海，遇见美好未来。”
