科研成果如何走出实验室？创新技术怎样真正转化为现实生产力？2026年湖南省两会上，省政协委员、长沙经贸职业中专学校董事长周永亮结合自己的履职经历，道出症结：“从实践看，湖南单出教育、科技、人才‘三张牌’都不弱，一体化推进的关键堵点，仍在成果难工程化、人才难下沉、创新链与产业链衔接不畅。”
今年的省政协工作报告在部署2026年主要任务时，明确提出要围绕打造具有核心竞争力的科技创新高地，就“统筹推进教育、科技、人才一体改革发展”组织调研、开展专题协商。
对此，周永亮深有感触：只有让科研成果走出实验室、让人才走进产业一线，教育、科技、人才一体化才能从理念共识转化为现实生产力，这也正是政协专题协商最有价值的着力点。
教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。在周永亮看来，教育、科技、人才要真正拧成一股绳，不能只停留在“融合”“一体”的提法上，需要找准一个能牵一发而动全身的发力点。
这个发力点，就是工程化能力。
工程化能力强不强，决定着科研成果能不能走出实验室，能不能跨过“中试—熟化—试生产”这一段最难的路。这个环节打不通，教育链托不起科技链，科技链也拉不动产业链，人才链最终也会空转。
基于这样的考虑，周永亮建议：把工程化能力建设作为切入口和主抓手，探索具有辨识度的教育科技人才一体化“湖南模式”。
如何系统性提升工程化能力，周永亮提出三条具体建议。
首先，做实“三市一带”技术中试走廊，构建工程化平台。建议在株洲、长沙、湘潭的既有基础上，系统规划一条“技术中试走廊”。
思路可以是：株洲侧重轨道交通和动力装备的中试，长沙侧重智能网联、工业软件和数字内容的中试，湘潭侧重新材料和医工交叉的中试，各自突出特色，又通过制度安排实现设备共享、数据互通、团队共用。
省级层面可以在项目布局、财政投入、科技计划等方面，对纳入“中试走廊”的平台和项目给予打包支持，同时把企业使用情况、在湘转化情况作为重要考量，倒逼平台从“有场地、有设备”变成“有项目、有应用”。
其次，试点推行“场景权”，让更多新技术在湖南“有地方试、有人敢试”。工程化离不开真实场景的验证。建议由省级部门牵头，在交通、医疗、制造业等重点领域梳理并发布“省级开放场景清单”，明确可供中试验证的具体路段、产线、医院或学校。
在此基础上，于部分区域探索推行“场景权”机制，对通过评审的团队授予限定范围、明确权限的试验使用权，并配套建立风险评估与责任保障机制，将“敢不敢试”转化为“有章可循、风险可控”的制度安排。
最后，把工程化主战场变成教育教学和人才评价的主阵地。工程化如果只是科研和企业的事情，教育和人才体系还是容易游离在外。建议在中试走廊和开放场景的基础上，推动教育、科技、人才三个方面同步跟进。
“通过中试走廊把平台建起来，通过场景权把路和门打开，通过教育和人才政策把人和事压到一线去，把‘论文’和‘项目’尽可能变成看得见的产品、产线和产业，为湖南打造科技创新高地、发展新质生产力提供更坚实的支撑。”周永亮信心满满地说。
